徐州京师未来实验学校·九里中学学生成长中心介绍：

开放时间：每天下午3：00-5：30

电话：85882150  

微信公号：qsnczzx  

QQ咨询热线：3023136506

心理老师介绍：

徐素荣，女，大学本科，中学高级教师，国家心理咨询师三级，现任教徐州市九里中学、京师未来实验学校，初中地理教师，

兼职学校心理咨询老师，徐州市青少年成长中心热线咨询员，江苏省心理学会会员。

2011年指导本校学生自编自演的校园心理剧《青春的困惑》获得江苏省中小学校园心理剧优秀剧目特等奖。

有近20年从事班主任工作经验，关爱学生，关心学生心理健康成长，多次被评为徐州市优秀班主任，江苏省先进教育工作者。

擅长解决学生与家长的交流障碍及考试焦虑等问题。

西冬梅，辽宁师范大学应用心理学硕士研究生，国家二级心理咨询师。专注于研究学生学科学习困难与学习行为障碍的诊断与辅导，

在全国各地中小学校成功辅导学生强迫性分心、偏科、学习情绪障碍、新生适应不良等学习心理问题。累计接待学生咨询百余例，深得学生信任。

在第二届徐州市中小学心理健康教育优质课大赛中荣获市一等奖。在2016年徐州市“一师一优课，一课一名师”活动中荣获初中心理学科二等奖。

西冬梅老师根据我校学生的实际心理情况编制符合我校学生心理发展的校本教材以及学生心理健康成长手册，生命教育、挫折教育、感恩教育等均列入在内。

引入新颖的心灵故事分享课，经典心理电影课，深受学生喜爱，被学生评为“学生最喜爱的老师”。

刘永红 ，女 ，大学本科，徐州市九里中学美术老师，国家二级心理咨询师 。

江苏省心理卫生协会会员，徐州市未成年人成长指导中心心理咨询辅导老师。

主持徐州市重点课题“图画心理学在中学生心理咨询中的应用研究”结题并获奖；

曾获“徐州市优秀心理健康教育教师”称号；“徐州市心理健康优质课比赛”二等奖。

系统性地学习了意象对话、艺术疗法、家庭治疗、精神分析等课程。

2003年至今，一直在学校兼职心理健康教育与咨询工作，咨询风格细腻、平实、稳健、透彻，擅长绘画疗法、意象对话技术、家庭治疗技术等，

在咨询中愿与来访者一同探索自我、陪伴在您的身旁，做一个聆听者和心灵守护者，与您共同成长，趋向自我完善、生命和谐。

擅长于学生成长咨询、亲子关系咨询等。

相信：心理咨询没有固定式的、最好的，只有最合适的。

心理社团介绍：

他们由各班心理健康促进员组成，他们的脸上时常带着暖心的笑容，就如同无数的玫瑰盛开在心里；他们的内心坚强、乐观、勇敢，充满了正能量，他们就是阳光心理促进员，他们担任着班级心理健康观察员的角色，他们不求回报的为每一为学生服务，他们是心理老师的小助手，他们就是阳光心理促进员。

心理健康教育服务图书：《中小学心理健康报》、《心理保健》、《青春期健康》、《健康心理成就完美人生》、《心理压力与健康》、《孩子别怕》、《你认为你行你就行》、《简快身心积极疗法》、《世界上最经典的心理学故事》、《中小学心理健康自助读本》等。

广播电视栏目： CCTV12《心理访谈》、江苏教育频道《成长》

微信公众号：《京师心理大学堂》bnupsychology   《新东方家庭教育》 xdfjtjy         《心理学网络学堂》 wzzxlxwlxx   《徐州德育》xuzhoudeyu   
徐州市未成年人成长指导中心简介

徐州市未成年人成长指导中心是徐州市文明办和徐州市教育局联合创办的，为全市未成年人健康成长提供指导服务的公益性机构。中心秉承“爱心、耐心、接纳、保密”的原则，义务为全市未成年人提供心理咨询和心理健康教育服务！

中心有热线接听室、心理咨询室、沙盘治疗室、情绪宣泄室、团体辅导室等专业的心理咨询机构。中心特聘99名专业的心理咨询师，以志愿者服务的形式，为全市大中小学生提供电话咨询、预约面询、短信交流、QQ聊天、团体心理辅导、学习方法指导、公益心理讲座、心理健康知识培训等服务。

心理热线：83821133 （每天13:00-18:00）、96111

QQ咨询：289642036 （成长不烦恼）

地址：徐州市云龙区紫金路10号

学校心理健康促进员工作职责

一、工作职责

1、注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决

2、在工作中，严格遵守保密原则。

3、能够以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。尊重科学、实事求是，摒弃个人好恶，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法。

4、心理委员负责全班学生的心理健康教育，协助班主任和心理教师上好心理活动课。

5、维护本班学生的心理健康，及时发现同学心理异常情况，并及时反馈。

6、宣传与普及心理健康知识。

7、协助心理教师做好心理相关工作。

8、组织学生开展心理健康教育的研究，探索学生心理健康教育的有效途径和方法。

9、参加心理有关培训。

二、日常工作

1、定期报告。每周向班主任、心理教师报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。

2、危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、心理教师反馈，避免恶性事件的发生。

3、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的团体心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。

4、结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。

徐州京师未来实验学校·九里中学学生成长中心

2016.9